刘圣劼（06300110018）：
这一学期参加当代中国政治制度的课程从不迟到早退。上课认真听讲，积极参加小组讨论。具体情况如下：
1、开学前几周的第一次小组讨论，和小组成员以及老师在教师休息室一起讨论台湾民主的问题，表现积极。
2、学期中，在规定时间内上交了有关中国言论自由的期中作业。
3、后半学期代表小组进行课堂发言，就十七大报告中的亮点提出自己的见解，得到好评。
4、后半学期还参加了老师组织的模拟人大代表选举，并通过竞选成功担任计票工作人员，最后得到小小纪念品一份，欣喜之余也学到了很多东西，对人大代表选举的程序有了一个感性的认识。我非常赞成以这样的形式进行课堂教学，但是对于硬件系统希望能够再更加完善一些。
杨晓雪（06300160035） :
一个学期的课程业已结束，上当代中国政治制度这门课更多是因为它是必修课，所以开始时并没有什么特别的兴趣，以为和高中政治课没什么差别，但通过老师上课切中时弊的讲解，加深了我对中国政治状况的了解，同时，老师的思维很活跃，也激发了我的一些关于中国政治的思考，我想，这也是这门课给我带来的最大收获。
尤其印象深刻的是那次模拟人大会议的“实验课”，因为自己不擅表达，又没能做好充分准备，以致失去了做“人大代表”的机会，还是有一些遗憾的，但这个形式让我从中收获良多，比如期间各位候选人独到的想法，开阔的思维，都让我得到一些启发。
另外，小组的讨论虽然次数有限，但大家都能积极参与，踊跃发言，我也因为要准备讨论资料而详细查了相关资料，有了自学、乐学的习惯，另外，小组里不乏佼佼者，她们的发言也让我从交流中得到启发。
日常课堂上我都有认真听讲，呵呵^^但是偶尔也会犯困…
最后，感谢老师辛勤的耕耘，您的备课很充分，讲解也很独到，下个学期的专业英语应该还会蒙您指教，期待哦^^
马勉（06300170107）：
通过当代中国政治制度的学习，最大的收获就是使视野开阔了许多，不再以一般的眼光看中国政治。记得开学时，老师就告诉我们要以天文家的眼光看政治，建立自己的批评评判标准。
短短的一学期，收获很多。老师上课时发散思维，使我们对制度理论及其运转有了更深的理解，对社会现实有了更深的了解，特别是作为一名行政管理的学生，更增加了使命感和责任感。觉得有很多需要我们去做，需要我们的努力。建立中国特色的社会主义需要执著的探索，有理想主义的追求，高素质的公民和具有使命感的精英，需要一代一代人的努力。以前很少看报纸的我，这学期积累了很多的《南方周末》、《参考消息》和《文汇报》。觉得参考消息听风就是鱼，南方周末会有一些深度性的报道，文汇报就是紧跟党的政策。有空的时候听香港凤凰卫视资讯台。不再人云亦云，有了自己的判断。
感谢老师和同学们给了我机会，让我能为大家做一些事情。有很多不足，谢谢老师能够谅解！
余 兴（0434015）：
我是大四学生，这学期任务比较繁重，一方面课程比较多（第二专业的缘故），另一方面还在公司实习。
课上曾经回答过一次问题；小组讨论方面虽然参加了小组，但是没有为本组的讨论作出实质性的贡献。
基于这些原因，对于自己在扶老师课上的表现，恐怕只能打个及格。但在课外，我尽量通过作业来弥补课上的不足，期末考试也作了比较充分的准备。
汪清清（06300170136）：
本学期我有幸参加了您所教授的《当代中国政治制度》课程的学习。在本课程中我对于自己表现的评价如下：
1. 学习态度认真端正
上课不迟到不早退，保证出勤率，不旷课。老师的上课内容引发了我很大的兴趣。我的专业是政治学，老师对于当代中国政治忠实客观的评价常常使我深思回味，寻找相关报刊、网站进行更详细的了解，并且对于相关专业课的学习有一定的帮助和借鉴作用，拓宽视野，增长学识，从学习中收获到了知识。
2. 积极参与教学活动
无论是期中作业还是课前讨论，老师布置的任务我都认真完成。期中关于宪法相关的作业我通过仔细阅读了宪法并着重比较了几次宪法修正案修改的条款得出了结论；课前讨论时由于对本小组所定的台湾问题没有很深刻的了解，我从网上收集了大量的资料和信息进行学习和思考。在讨论中虽然由于自身这方面知识底子的薄弱，没有提出很多的问题，但是同学们的提问和老师的解答让我有了更多的了解和思考，并在讨论中发了言，谈了谈自己的认识和想法。
老师组织的“虚拟人大”活动让我印象深刻。通过这样设身处地的模拟活动，从以前的陌生到了解了人大的运作，受益匪浅。在本次活动中，我有幸通过自荐和选举成为了计票员。亲身参与到主席团的工作中，使我对当代中国政治制度有了更浓厚的兴趣。
以上便是我对于本学期课程学习的自评。
顾韡（07300730033）:
这一学期我上当代中国政治制度课，在光华楼上第一堂课的时候就发现它的畅所欲言和开放性，经常会有一些以前习以为常的东西在听讲之间突然发现它原来并不是像看上去那样合理的,这是我的一大收获，所以在每节课上，基本上都会有一番思考。出勤率我也基本能保证，但自我检讨一下，因为偶尔有因为学生会或者社团等学生工作的事情没能参加课堂的时候。对于作业"讨论宪法"，我也尽量思考按时完成。
关于讨论：我们小组是第一个讨论的小组，讨论的是关于台湾民主与大陆民主进程的话题，讨论前我查了不少资料，包括对台湾蓝绿营的了解对台湾选举制度的了解对台湾民主进程的了解等等，应该说作了较为详备的功课，讨论时也比较积极，讨论了对台湾民主的看法，和对台独问题的前景的看法。自己评价完成的态度认真，完成得还不错，更对台湾问题有了深入了解和思考。
还有像十七大的讨论，模拟投票等课堂活动，虽然我并不是上去演讲了或者当了“代表”，但我在当听众、当“选民”的时候，也抱着积极参与的心态，从而获得了参与的快乐和思想上的吸纳和收获。
总之，对这节课自己的表现和收获比较满意。
陆文婷 （0534105）：
这学期上了扶松茂老师的《当代中国政治制度》，感觉收获很大。很喜欢这门课是因为它的教学方式，不是传统的灌输式的，而是引导式。上课的形式非常的丰富，有课堂讨论，也有课后的小组讨论，再加上老师的分析，觉得学到了很多东西，不仅仅是知识，更是一种独立思考的学习的方式。
我们的小组讨论的内容是“台湾的民主化进程”。这个题目的确定我们小组成员也商量了很久，由于分属于不同的专业，平时见面的机会比较少，所以我们基本上是通过E-MAIL和上课之前的时间来讨论的。在确定了题目以后，我去图书馆借了一些这方面的书籍，也在期刊网和超星上面找了一些相关的资料。我主要负责的是“到底哪些因素推动了台湾的民主化进程”？恰巧今年我的专业选修课中有一门是“东亚政治概论”，郭定平老师是这方面的专家，所以我利用下课的机会向他请教了一下，他给了我蛮多的引导和启发。在正式讨论的那天，我早早的就来到了老师休息室开始和小组成员一起做准备。在讨论的过程中，气氛十分的活跃，我把自己看了资料以后的思考和大家一起分享。而且，由于是国际政治专业，对这方面有一定的专业知识，所以在讨论中我也发表了自己对于“国际因素对于台湾政治的影响”，获得了老师的好评。更重要的是，扶松茂老师也积极参加我们的讨论，提供给我们一些思考问题新的视角，给了我很大的启发。
在课堂讨论中，一次是关于“中国的宪法”，另一次是关于“十七大”。这两次，我都做了充分的准备。关于宪法的那次讨论，我还上讲台和全体同学分享了一下自己的见解，是关于宪法中公民的“游行示威权利”。我以“2005年涉日游行”作为案例，进行分析，进而说明在中国，公民的游行示威权利形同虚设，因为有很多的限制。在关于“十七大”的讨论中，我和小组成员交流了自己的看法，尤其在“党如何更好的维护自己合法性来源”方面。
可是说，在当代中国政治制度这门课上，我做到了积极的参与，尤其是在小组讨论的方面，起到了很大的推动作用。我认为，这门最重要的并不是知识，而是思考。要培养起自己独立思考问题的能力，而且要有批判的意识，要勇于发现不足之处，一个国家的体制不可能是完美的，只有发现了不足，才有进步。这就是我这学期最大的收获。
毛倚云（0434046）：
本学期选修的当代中国政治制度课程形式非常丰富。从课堂问答、讨论到小组座谈，我在积极参与的同时，也享受到了参与课程的乐趣。特别是那次模拟代表选举的课程，令人印象深刻。
学期伊始，作为第一个进行话题讨论的小组，大家就台湾与大陆的民主进程一题发表了自己的观点，也聆听了来自老师的见解。社会学较之政治学来说，现下比较关注的是中观和微观层面的社会现象。所以当国关学院的同学提出讨论台湾问题的时候，这种国家“外交”似的选题还真叫人有点无所适从。不过，在查阅了大量文献和时评后，在这次座谈中，我主要对台湾自1950年以来在其国家代表选举方面的相关事宜作了一个大事记式的回顾，并参与到了随后的讨论之中。——学科之间有其不同的关注点和思维方式——不仅是这次的座谈会，随着这门课的进行——我越来越深刻清晰地体会到这一点。
期中阅读宪法的作业，使我第一次对宪法有了全面的了解。同时，不同于以往从法律的角度解析宪法条款，而从政治的角度对宪法所蕴含的政治目的，存在的政治矛盾等进行深入思考。站在不同的立场，以不同的角度分析同一对象，这样的过程使人兴味盎然。
之后的模拟代表选举，很好地证明了“百闻百见，不如亲身体验”这样的情况。之前看上去颇为繁琐难记的选举程序，实际实施过后，就自然变得明晰起来。而无论是选举委员会的成员也好，代表候选人也好，大多数同学（从其言辞来看）都没有几份对自己角色的自觉，没有弄清自己所处的立场。不过，也惟其如此，才使大家对各自角色的定位有了更为准确的认识——诸如选举委员会应是怎样的立场，应该如何措辞；候选人应该如何向众人明示自己的观点等等。不仅是演讲台上的同学，坐在选民位置上的我们也有如此的体认，因为，选民也是参与这场“戏”的重要的“演员”。
一周一次持续的课程，使我对中国当前的各项政治制度有了较为全面系统的了解。当代中国政治制度该课程，对我来说，既富有知识性，也具有研究的乐趣——这包括了学科本身的乐趣，和接触到不同学科思维方式的乐趣。